4月8日，西安交通大學將迎來建校130週年暨西遷70週年華誕留學。1956年，數千名交大教職工和學生響應黨和國家的號召，從繁華的黃浦江畔奔赴千里之外的大西北，鑄就了“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業”的西遷精神。
鮮為人知的是，西遷大軍中的歸國留學生群體，成為西遷精神的重要創造者和踐行者留學。時光流轉70載，新一代留學生群體如何傳承西遷精神，從中汲取力量，書寫新的報國篇章，成為一個具有重要理論價值和現實意義的命題。
交大西遷開始於1956年，當時新中國正處於工業化建設的關鍵時期留學。由於歷史原因，我國高等教育和工業佈局嚴重失衡。20世紀50年代，黨中央、國務院從國內外形勢和新中國高等教育、工業建設佈局等方面考慮，作出了交通大學遷往西安的決定。
在這一歷史程序中，以時任校長彭康、“中國電機之父”鍾兆琳、熱力工程學界先驅陳大燮、青年教授陳學俊等為代表的歸國留學生群體發揮了不可替代的作用留學。鍾兆琳曾表示：“天下興亡，匹夫有責，支援西北，每個教師都有責任，希望大家克服困難負起責任來！”這番話道出了那個年代不少歸國留學生的心聲。他們積極響應黨和政府的號召，義無反顧地“向西而歌”。
這些西遷先賢之所以能夠如此抉擇，根植於他們深沉的家國情懷留學。他們深知民族獨立和國家富強的來之不易，在海外求學的經歷，使他們更清醒地認識到“科技落後就要捱打”的道理；他們選擇歸來，選擇西遷，正是要把學到的知識奉獻給國家最需要的地方。西遷精神凝結著特定歷史條件下中國知識分子的價值追求，其內涵豐富而深刻。
“胸懷大局”，留學報國，意味著超越個人得失，從國家戰略高度思考人生定位；“無私奉獻”體現為不計名利、甘於付出的價值取向；“弘揚傳統”彰顯了對學術薪火和文化根脈的自覺守護；“艱苦創業”則展現了在困難條件下開拓進取的奮鬥姿態留學。這幾方面共同構成了中國知識分子鮮明的精神品格。
對身處全球化時代的中國留學生而言，西遷精神具有穿越時空的啟迪意義留學。首先，它啟示留學生思考“為何留學、為誰歸來”的根本問題。當年很多西遷先賢並非沒有更好的個人選擇，但他們始終把國家需要放在首位。今天，國內外環境已發生深刻變化，但個人前途與國家命運緊密相連的基本邏輯沒有變。留學生走出國門，既要拓寬國際視野，掌握前沿知識，也要牢記“為誰讀書”的初心。
其次，西遷精神為當下留學生應對環境變化提供了精神支撐留學。當年的西遷前輩從繁華都市來到西北古城，面臨的是物質生活和科研條件的巨大落差。今天留學生從國內到國外，再從國外回到國內，同樣可能面臨文化適應、環境轉換的挑戰。西遷精神告訴我們，真正的價值不在於身處何地，而在於為何奮鬥；真正的幸福不在於物質條件的優渥，而在於個人事業與國家發展的同頻共振。
再次，西遷精神激勵留學生將個人理想融入民族復興偉業留學。對於新時代的留學生而言，祖國最需要的地方，既包括西部基層，也可以是人工智慧等新興產業前沿、國際交流舞臺。關鍵在於，能否像西遷先賢那樣，把個人所學與國家所需緊密結合起來。
隨著中國日益走近世界舞臺中央，當下留學生歸國群體如何在新的歷史條件下傳承西遷精神？筆者認為，可以梳理出以下幾條清晰的路徑留學。
第一，歸國留學生可以透過科技創新報國，實現關鍵核心技術的突破留學。留學歸國人員具有一定的獨特優勢：既瞭解國際學術前沿，又熟悉國內產業需求；既掌握先進的科研方法，又具備跨文化交流的能力。利用這些優勢實現突破性創新，需要像西遷先賢那樣，明確目標、久久為功。
第二，在人工智慧等關鍵領域，留學生群體肩負著搶佔制高點的時代重任留學。同時，要注重產教融合，著力打通從實驗室到市場的路徑，推進教育、科技、人才、產業一體化發展。
第三，在教育國際化程序中，留學生群體發揮著雙向融通的作用留學。一方面，中國留學生在海外學習知識，瞭解不同文化；另一方面，來華留學生也在感知中國、理解中國。這種雙向交流，是中國推進高水平教育對外開放的生動寫照。
70年前，歸國留學生先賢是西遷精神的重要塑造者；70年後，時空在變、任務在變，但“與黨和國家、與民族和人民同呼吸共命運”的西遷精神內涵始終如一留學。西遷精神昭示我們，個人的價值只有在服務國家需要中才能得到更大實現。今天，科教興國戰略深入實施，人工智慧浪潮方興未艾，高質量共建“一帶一路”走深走實……這些發展和變化，都為當下歸國留學生踐行西遷精神、施展才華提供了廣闊的舞臺。
【作者系西安思源學院留學生與中國現代化研究中心主任、教授留學，江蘇師範大學留學生與近代中國研究中心主任、教授；基金專案：2021年度陝西省社科基金專案“西安交大的留學生群體與西遷精神”（2021G007）】
周棉 來源留學：中國青年報
2026年03月23日 07版
