基本資訊
作者: [美] 托馬斯·潘戈（Thomas Pangle） / [美] 羅蘭·史密斯·潘戈（Lorraine Smith Pangle）
譯者: 趙元
出版社: 生活·讀書·新知三聯書店
出版年: 2025-12
頁數: 532
裝幀: 精裝
定價: 128.00元
原作名: The Learning of Liberty: The Educational Ideas of the American Founders
叢書: 復旦通識叢書
內容簡介
本書系統梳理了美國建國時期的思想家（如傑斐遜、麥迪遜等）關於公民教育與個人教育的論述，概括了美國各派人士的教育路線之爭，分析他們如何吸收和改造歐洲啟蒙思想（如盧梭、洛克的理論），形成獨特的共和主義教育觀，體現了美國建國初期對自由和教育的探討教育。該書一方面溯源至柏拉圖、亞里士多德等西方古典思想家的政治哲學，另一方面深入解讀《聯邦黨人文集》、傑斐遜書信等美國建國文獻。透過對比建國者與早期教育思想家（如古希臘哲學家、基督教教育理論家）的異同，揭示了建國者思想的獨創性與矛盾性。
本書展現了處於危機之中的美國學校當前困境的根源，在資金、社會問題和成績低下的背後，助長出一種嚴肅的不確定性：什麼是教育的重點和目標？人們越來越深地陷入到疑慮中：美國的教育已經不再強調對道德和公民知識的需要，而這對於任何公民的教育甚至是個人的幸福而言是核心所在教育。
展開全文
而挖掘建國者們對於教育的豐富反思，能為我們釐清一些視角和目的教育。兩位作者對於政治哲學史的把握使其為讀者描畫出美國建國者如何利用和轉化早期哲學家的教育哲學，例如柏拉圖、色諾芬、米爾頓、培根和洛克。他們追溯了一個全新的、公共教育的美國理想模式的興起，這個教育理想模式將公民訓導放在核心，以維持高質量的領導力和公共話語。兩位作者提示我們，當代的困惑某種程度上內在並且發源於建國者們自身對於共和主義、宗教、教育和人性的觀念之間的張力，這樣的研究可為我們反思現實中的教育問題提供更為深邃的視野。
作者與譯者簡介
托馬斯·潘戈
美國著名古典學家，是列奧·施特勞斯最有成就的學生之一，現任教於美國德克薩斯州立大學政治系，著述等身，同時編輯出版了列奧·施特勞斯文集多種教育。其作品已有多種在我國出版，如《政制與美德——柏拉圖<法義>疏解》《孟德斯鳩的自由主義哲學》等。羅蘭·史密斯·潘戈，政治哲學教授，任教於得克薩斯大學奧斯丁分校政府系，同時為該校托馬斯傑斐遜核心文字和思想研究中心主任。她的研究領域包括古代、早期現代和美國的政治哲學，倫理學，教育哲學等。出版著作有《美德即知識：蘇格拉底政治哲學的道德基礎》（Virtue Is Knowledge: The Moral Foundations of Socratic Political Philosophy, University of Chicago Press, 2014）、《本傑明富蘭克林的政治哲學（美國國父的政治哲學）》（The Political Philosophy of Benjamin Franklin (The Political Philosophy of the American Founders), Johns Hopkins, 2007）等。
趙元
女，2008年畢業於復旦大學歷史學系，曾於約翰霍普金斯大學攻讀西方古典學博士學位教育。曾在華東師範大學出版社擔任學術編輯，現工作於復旦大學。
目錄
鳴謝
導論
一 遺產
1 歐洲教育的遺產
2 古典共和主義的教育理想
3 教育理論的洛克革命
二 新生國家的學校
4 富蘭克林和獨特的美國學院的觀念
5 美國人堅持把公立學校教育作為民主的必要條件
6 傑斐遜論公民和領袖的教育
7 公共學校體系未實現的願景
8 高等教育
三 學校之外的教育機制
9 宗教
10 道德教育的資源教育：經濟和政治生活
11 思想的自由交換
四 仿效的教育
12 華盛頓和榮譽原則
13 傑斐遜和道德教育的自然基礎
14 富蘭克林和德性的技藝
結論
參考書目
索引
