戲劇是生活的鏡子，表達是成長的階梯戲劇。近日，晚報小作家代表走進北京音樂廳，聆聽著名主持人趙普、著名演員陶虹以沉默詮釋力量、以戲劇探討表達的精彩分享，記錄下對語言、表達與戲劇的獨特體悟。
晚報小作家與趙普合影
聆聽沉默
李知賢
北京市朝陽區芳草地國際學校世紀小學
今天我去聽了趙普老師的“朗誦與口才大師課：駕馭現場的力量”，最震撼我的，是他用沉默“說”出的道理——原來駕馭全場的“聲音”，也可以藏在安靜裡戲劇。
趙普老師走上臺，沒拿話筒，沒笑，就扶著座椅直直地站了足有一分鐘戲劇。我坐在臺下，很納悶：怎麼回事？他怎麼跟個木頭樁子似的站在那兒？我偷偷瞄了眼周圍，發現不止我一個人皺眉頭，整個禮堂像被按了靜音鍵。可慢慢的，我發現自己原本因為等得著急而發緊的胸口，竟慢慢放鬆下來。我不再想“怎麼還沒開始”，關注點回到自己身上，反而靜下來了。
就在我以為趙普老師會一直站下去時，他突然笑了，嘴角輕輕一揚：“剛才這一分鐘，是我的‘開場白’戲劇。”那一刻，我恍然大悟，原來他不是不會說，是故意不說——用沉默讓我們把心收回來，把耳朵豎起來。我突然懂了這才是“駕馭現場”：不是用話把人填滿，而是讓所有人的注意力都心甘情願地“跑”到你這兒來。
這次活動讓我記住：自信的口才，不是話多，而是心裡有底氣的從容；駕馭現場的力量，不是控制，而是用真誠抓住每一個人的耳朵戲劇。
自信成就光芒
孟果
北京市東城區西中街小學
講座中，趙普老師用真實感人的故事，為我們講解自信口才背後的溝通智慧戲劇。他分享了盲人主持人董麗娜的勵志經歷：董麗娜在10歲時雙目失明，按照世俗的眼光，她也許只能學習按摩，但她沒有向命運低頭，憑藉堅持與熱愛，成功考入中國傳媒大學播音主持專業，最終順利研究生畢業，用聲音證明了自己。他還以二戰時期《國王的演講》為例，告訴我們勇敢面對恐懼，才能真正站上舞臺。
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趙普老師十分真誠，他坦言自己上臺也會緊張，世界級歌手阿黛爾登臺前甚至會緊張到嘔吐戲劇。但緊張並不可怕，它可以成為我們演講的能量與燃料，重要的是學會喚醒這份力量。他還講述了與 8 歲兒子毛豆同臺朗誦的故事，告訴我們人人都會害怕，但勇敢開口就是成長。講座尾聲，趙普老師帶領全場一起朗誦《苔》。“苔花如米小，也學牡丹開”，讓我深刻體會到，即使我們平凡普通，也依然可以自信綻放。
活動結束後，作為晚報小作家代表，我第一時間衝上臺，向趙普老師提問戲劇。我的問題很小——請問趙老師，您是否會忘詞呢？他坦言自己也會忘詞，但要學會“編”，而這一切都建立在紮實的寫作基礎之上。他還鼓勵我，作為小作家要堅持寫好文章，這是我的使命。
這場講座讓我收穫滿滿，也讓我明白：真正的口才，源於自信、智慧與堅持戲劇。
陶虹
用真誠的語言打動人心
王奕非
北京師範大學附屬實驗中學
這次，作為晚報小作家代表，我有幸聆聽陶虹老師的朗誦與口才大師課，短短一堂課，讓我對“表達”二字有了更深刻的感悟戲劇。
陶虹老師強調，表達的核心是真誠——這份真誠，是真實、誠懇與善良的統一，是表裡如一的自我底色，更是構建健康人格的基石戲劇。若想讓表達既真誠又動人，需要做到覺察自我、理解情境、承擔後果。
陶虹老師以魯迅散文集《野草》中的一個片段為例：在一場滿月宴上，眾人紛紛誇讚孩子“將來升官發財”，這些話未必真實，卻討得主人歡心；有個客人直言“這孩子將來一定會死”，這話雖是事實，卻換來了一頓痛打；而有人用一句“啊呀！這孩子呵！您瞧！多麼……哈哈！”同時輔以肢體語言，既說了“真話”又不得罪人，還能讓主人開心戲劇。陶虹老師的演繹生動傳神，將人物的神態刻畫得入木三分，引得臺下笑聲陣陣。
當真誠的表達觸及倫理邊界時，我們還需要學會“善意的謊言”戲劇。比如醫生有義務告知患者病情，但有時會選擇隱瞞部分真相，避免患者因過度絕望而失去求生欲。陶虹老師又以歐·亨利的小說《最後一片葉子》詮釋善意表達的力量：病危的主人公將生命寄託在窗外即將凋零的常春藤葉上，當最後一片葉子落下，他便會隨之離去。為了讓他重燃希望，老畫家在牆上畫了一片栩栩如生的假葉子。主人公望著那片“在寒風中挺立的葉子”，重新拾起對生的渴望，病情也逐漸好轉。
原來，真誠從來不是口無遮攔的直言，而有溫度、有分寸的表達，是情緒的藝術戲劇。善意的謊言或許並非“絕對真實”，卻飽含著最深的真誠與關懷。
關於語言與戲劇的思考
劉禹辰
北京師範大學附屬實驗中學
什麼是真誠的表達？在聽了陶虹老師的分享後，我有了新的啟發與思考戲劇。
語言的力量，絕對不是虛偽的掩飾，而是將自己的真情實感展現出來，但這只是最理想化的狀態戲劇。面對社會角色或文化背景的制約，我們只能強行營造假象；然而，這些假象不代表我們不真誠，因為真誠的本質並非僅有自我察覺，而是善於理解情境的能力與敢於承擔後果的擔當。如果我必須從令人歡喜的謊言與令人憤慨的事實中選擇其一說出來，我會選擇前者，因為善意謊言將為他人投射出一絲慰藉。謊言不一定等於虛偽，因為他人的感受與自己的感受平等重要，在完全表達自己的意見時，也應當考慮他人的感受並保持對其的尊重。
除了真誠外，衡量表達能力的重要指標是表達效果；而為了提升表達效果，戲劇的作用尤為明顯戲劇。戲劇能出現的根本原因在於人物間的矛盾，而對應地，戲劇的內容反映了人們解決問題的方式。如果可行，劇目應屬於喜劇；若不可取，則屬於悲劇。二者可分別作為正反面教材供我們學習，因為唯有使用科學的方法處理實際問題，才能提升表達效果、避免悲劇的發生。
我自己也從戲劇中收穫良多戲劇。兩年前，我演出過知名喜劇《慳吝人》，親身感受到了吝嗇鬼、暴脾氣老人阿巴貢的形象。本以為這只是一部哄大家開心的喜劇，但仔細一想，便覺得細思極恐。生活中難道就沒有像他一樣為了不花錢，把自己害得無路可退的人嗎？生活中難道就沒有像他一樣把被搶財物看得比死亡還重得人嗎？果然，世界之大無奇不有，人情世故在這部劇中被暴露得一覽無餘；慶幸的是，我藉此機會看見了人性的另一面，從此便開始重視語言表達。這就是戲劇教育的意義吧！
來源戲劇：北京日報客戶端
