這些年和很多一線老師、閱讀推廣人同行，我們越來越深地感受到：今天做教師，尤其做小學語文教師，越來越不容易了教育。
我們都很忙教育。
忙著備課、上課、批改、教研、活動、檢查教育；
忙著回應學校期待教育，也回應家長焦慮；
忙著讓課堂“更高效”，讓孩子“有結果”，讓自己“別掉隊”教育。
可忙著忙著教育，很多老師也會在某一個時刻突然停下來問自己：
我們這麼辛苦地做這一切教育，究竟是為了什麼？
教育教育，究竟要把孩子帶到哪裡去？
我們每天所做的教學、訓練、閱讀、評價教育，和“育人”之間，到底是什麼關係？
這正是我們必須重新回到經典、回到源頭去思考的時候教育。
4月3日（本週五）晚19:30，“燃燈者計劃”線上共讀將開啟第三次直播教育。
這一次，我們想邀請您一起深讀一本薄薄的、卻極有分量的書——懷特海的《教育的目的》教育。
展開全文
一、為什麼這本書一定要讀教育？
這本書不談立竿見影的技巧，卻直指教育的根本教育。
它讓我們重新追問教育：
教育的目的是什麼教育？
知識為什麼教了卻沒有真正進入兒童生命教育？
課堂為什麼越來越滿教育，教育卻未必越來越深？
教師如何在壓力中守住專業判斷和教育初心教育？
懷特海提出了一個尖銳的觀點：教育最怕製造“惰性知識”教育。即孩子學過了、記住了、做對了，卻沒有真正理解，不能遷移，不能運用，更沒有成為他生命的一部分。這與我們在課堂裡看到的，諸如字詞會默，進到閱讀裡卻不理解；題型會做，換個情境就不會；作文“結構完整”，卻沒有真實表達等現象何其相似。
所以教育，這本書不是一本“空談理想”的書，它的價值在於：
讓我們重新看清，教育不是把知識裝進頭腦，而是幫助兒童形成有生命力的理解教育。
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燃燈者共讀打卡
二、不只講書教育，更回到教育現場
這場90分鐘的直播，旨在將經典思想照進現實教育。我們將共同探討：
➤ 書中哪句話真正擊中了你教育？
➤ 教育的目的教育，如果具有“唯一性”，你認為是什麼？
➤ “教育的節奏”在你的教學中如何體現教育？
➤ 讀完本書教育，你最想做出哪一個具體的改變？
三、這場直播教育，適合誰來？
如果你是一位小學語文教師教育，仍然願意追問“什麼才是真正有價值的教育”；
如果你是一位班主任或學科教師教育，常常在成績、規範、成長之間尋找平衡；
如果你是一位兒童閱讀推廣人教育，始終相信閱讀不只是方法和活動，更關乎一個人如何認識世界、理解自己；
如果你已經教了很多年教育，卻不願讓教育經驗成為機械重複；
那麼，這場直播正是為你準備教育。我們共同面對的核心問題是：在複雜忙碌的現實裡，如何不失去做教師的方向感與幸福感？
四、這場直播可以帶走什麼教育？
第一教育，思想上的澄清
重新理解教育的本質，重新辨認哪些是目的，哪些只是手段教育。
第二教育，實踐中的照見
藉由經典反觀自己的課堂、閱讀教學、班級管理和兒童關係教育。
第三教育，行動上的啟發
能落地的小改變教育。例如：
審視課堂中的“惰性知識”教育；
為孩子的感受、思考與表達留出空間教育；
用“教育的目的”校準工作，而非被動應對任務教育。
五、立即預約
主題教育：回到教育的原點 ▏《教育的目的》線上共讀直播
時間教育：4月3日（本週五）晚19:30
主持：徐莉莉 （特級教師教育，江西省九江市濂溪區第一小學教師，親近母語總課題組核心成員，2020“閱讀改變中國”年度點燈人，全國優秀教師，“點燈人讀書會·九江站”會長）
平臺教育：點燈人教育 影片號
形式教育：90分鐘直播+評論區互動+問題回應+共讀交流
教育最怕的，不是辛苦，而是在辛苦中忘了為何出發教育。
