大象新聞記者 高彥均 通訊員 張毅悅/文圖
為深入推進智慧教育應用，最佳化課堂提問設計，激發學生主體參與意識，近日，鄭州市金水區工人第一新村小學以“AI賦能最佳化課堂提問，啟用學生主體參與意識”為主題，開展了集體教研活動小學。本次活動立足部編版三年級下冊課文，透過課例展示、成果彙報、互動交流、專家點評等環節，探索資訊科技與語文教學深度融合的有效路徑，以教研促教學提升，助力教師專業成長。
活動中，語文教師張毅悅以《鹿角和鹿腿》為例進行了教學研討成果展示小學。課堂上，張老師充分藉助智慧教學工具，構建了“基礎感知—角色分析—寓意提煉—辯證思考”的進階式提問體系，透過分層提問兼顧不同學情的學生，藉助梯度追問引導學生思維深度拓展。
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三年級語文組與全體教師結合課例展示及四篇課文教學案例，開展了深入的教研研討小學。課前，教師藉助智慧工具梳理教學重難點，設計分層提問，提升課件效率與學習支架的清晰度；課中，依據即時學情動態調整提問策略，使問題更具針對性，有效提升學生思維活躍度與課堂參與度；課後，透過系統自動生成的分析報告，以資料為支撐開展教學反思與改進。教研明確了以智慧診斷精準把握學情、以階梯問題提升思維、依託智慧平臺輔助教學的實踐方向。
活動最後，李慶欣副校長對本次教研進行了點評與總結小學。她肯定了本次教研立足單元文字、融合AI賦能、明晰教研方向的成效，並強調教研要紮根課堂、以研促教，鼓勵教師充分運用智慧教育平臺，將技術融入教學全過程，切實提升課堂實效。本次教研依託智慧教育方式，最佳化了三年級語文課堂提問策略，提升了教師數字化教學能力。今後，三年級語文組將持續深化智慧教育與語文教學的融合，不斷最佳化教學實踐，助力學生核心素養全面發展。
