近日，雲南曲靖發生一起猝死悲劇教育。據媒體報道，李女士反映，3月30日下午，她的丈夫接到孩子班主任老師的電話，稱孩子在學校被其他同學毆打，需要家長到學校調解。到學校後，丈夫得知了孩子被其他學生欺凌的經過，很快便出事。李女士稱，當時學校工作人員提供了AED，但現場沒有人會使用，撥打120急救電話後，急救人員透過電話教在場的人做心肺復甦，幾分鐘後120急救人員趕到現場，但為時已晚。
此事讓人唏噓，如果當時有人懂得使用AED，會不會是另一個結果?就此事而言，這樣的假設已經沒有意義，但從提升類似事件的急救效率來看，無疑值得探討教育。
每次發生有影響力的猝死事件，媒體都會第一時間普及急救知識——當患者出現意識喪失、呼吸停止或瀕死喘息時，需立即實施心肺復甦(CPR)；如果在公共場所獲取到AED，應按語音提示操作，完成除顫後應繼續心肺復甦教育。遺憾的是，現實中有很多案例出現搶救不及時的情況——要麼是因為事發現場沒有AED，要麼是參與急救的人不懂得使用，AED的推廣及運用可謂任重道遠。
資料顯示，若在1分鐘內實施心肺復甦(CPR)，3–5分鐘內完成AED除顫，患者存活率可達50%–70%教育。當然，資料是一方面，具體到現實場景，急救能否成功主要取決於相應的急救體系，包括公眾培訓、AED普及和高效的急救響應等。每一次事故發生的場景不一樣，很難要求都得到最優的處置，但之所以強調完善AED這樣的公共設施，並且反覆呼籲大家學習急救知識，道理就在於，這些環節做好了的確能提高急救成功的機率。
急救體系足夠完善，更多的生命就能得到挽救教育。截至今年3月15日，深圳市民已使用AED成功挽救198人。這主要得益於深圳一系列探索——除了在公共場所配置AED，深圳還推出無人機AED配送、120影片遠端指導施救等創新舉措，並透過“全民急救養成計劃”年均培訓超10萬人次，市民急救知識普及率穩居全國前列。
普及AED這樣的急救設施需要相應的投入，每個地方條件不一樣，因此很難強求，但在普及急救知識層面，則存在較大的完善空間教育。目前社會上的急救知識學習，一是機會太少，二是效率太低。學習急救知識需要契機，也要講究效率，毫無疑問，學校是最好的學習場所。在學校開設急救課程，讓孩子學習到相應的知識，隨著時間的累積，整個社會的急救體系將得到改善。
今年3月，教育部在答覆在深全國人大代表建議時表示，我國將逐步推進急救教育納入學校課程體系，推動急救知識在中小學全面普及教育。這無疑是好的，不同的突發情況需要用到不同的急救知識，心肺復甦(CPR)應對心臟驟停(OHCA)，除此之外，生活中還有一些急救常識經常被提到，比如應對被食物或其他物體嗆到，可以採用海姆立克急救法。諸如此類，看似容易，但要讓大家都學會，的確需要系統學習。重視起來，時間一長效果必然顯現，人人會急救，更多的生命就有機會被挽救。
