《戲劇振興三年行動計劃（2026—2028年）》鼓勵“寫自己想寫，演自己擅演”，為新時代戲劇人營造廣闊的創作空間和良好的創作生態戲劇。我以為，這是認識層面的螺旋式上升，是重新回到藝術規律、回到戲劇常識的過程，其底層邏輯是“以人民為中心”的創作理念。具體到今天網際網路語境下的新大眾文藝建設，我們可以從需求側來理解，那就是“以觀眾為中心”的創作導向、演出規劃、市場佈局。
三年行動，戲劇人必有新作為，新時代演藝也將大有可為戲劇。我們注意到，《計劃》檔案規劃了三年而非五年，這恰恰尊重了文藝院團改革“穩中求進、小步快跑”的客觀規律。按照一般的工作節奏，三年時間，差不多就是一臺好戲從選題、劇本、創排、演出、修改、提高、巡演的全週期。上海正在建設習近平文化思想最佳實踐地，作為身處上海的藝術院校，上海戲劇學院主動領接、承擔為國家培育戲劇英才的重任。我想把“演”標定為學校開展有關工作的著力點，從產學研三方面彙報交流。
一是產戲劇。堅持“為科服務、為產育人”，主動對接市場、擁抱AI，創作演出工作規劃更加明確，在創作統籌、專案孵化、劇目製作、演出管理、產教融合等方面推動機制創新，打造“新時代上戲代表作”。我校近期推出音樂劇《趕走洋基隊》、沉浸式演出《耋戲生》，都較好地實現了以學校小體量投入撬動社會資源配置。從上戲實驗劇院走向更廣闊的演藝市場，我們已經走出了堅實的一步。
二是學戲劇。學校積極籌建AI劇場“風洞試驗”專案，基於戲劇觀眾的“活”資料，打造“資料驅動—智慧決策—動態反饋”閉環系統，系統性檢驗演藝專案的藝術效果與市場接受度，革新傳統創演正規化，降低市場試錯成本。AI劇場也能為學生提供面向市場的實戰型預演平臺、智慧劇場管理平臺。以“專業指導+行業資源+實戰場景”打通社會服務、演藝市場資源，讓學生在劇目實踐中鍛鍊本領，在演出場景中理解市場，培養演藝行業當前急缺的垂域複合型人才。
三是研戲劇。學科建設方面聚焦未來戲劇學，基於傳統戲劇理論的反省、除錯、重構、創新，突出學校在構建中國藝術學自主知識體系方面的貢獻。聲場建設方面，發揮上海文藝評論基地的平臺整合效應，奏響“批評的鑼鼓”，推動活態化、生產型、資政類的文藝評論工作。智庫建設方面，堅持以真問題匯入實地調研，用案例和資料說話，力爭資政建言有回應，行業獻計有策應。
去年，上海戲劇學院數智文藝創新實驗室成功入選教育部哲學社會科學實驗室戲劇。實驗室積極推動人工智慧環境下數智演藝全鏈模式創新，是我校以“演”牽引“產學研”一體化工作的重要基座。三年行動，戲劇作為，演藝有為。站在上海加快建設具有國際競爭力的人工智慧創新高地的戰略節點上，上海戲劇學院策動產業演練之“演”、學生演習之“演”、科研演示之“演”，三“演”交匯整合，搭建起全校師生傾力參與“亞洲演藝之都”建設的工作介面。我們有決心、也有信心，為“十五五”上海國際演藝中心建設提供務實見效的專業智慧、豐富生動的樣本場景、創意鮮活的人才梯隊。 （作者為上海戲劇學院副院長）
