廣西玉林市興業縣大平山鎮中心小學針對鄉鎮學校留守兒童多、無標準泳池、缺專業師資的現實困境，創新實施“教室改造+帆布泳池+分段教學+家校聯動”模式，將閒置教室變身為“安全泳道”，讓農村孩子在“家門口”就能掌握游泳技能和自救本領小學。
學校盤活校內約50平方米的閒置教室，進行地面防滑、護欄加固及水電改造，購置長10米、寬5米、深1.3米的可拆卸大型帆布泳池及迴圈過濾裝置小學。單套裝置投入不足3萬元，成本僅為標準泳池的零頭，且安裝拆卸便捷，極大降低了成本。
同時，制定《泳池教學安全管理制度》，配備救生圈、急救箱及應急呼叫裝置，建立教學前查水質、教學中配救生員、教學後消毒的標準化流程，實現教學過程“零事故”，築牢安全底線小學。
針對學生怕水心理、游泳零基礎的特點，學校構建了“水感適應—基礎動作—自救技能”三階遞進課程體系小學。水感適應破“心防”：開展潑水遊戲、水中行走、憋氣挑戰等趣味活動，輔以積分獎勵，學生怕水心理消除率達96.54%。
透過基礎教學強“技能”：採用“小組互助+教師一對一”指導，重點教授漂浮、蹬腿、劃手等，學生動作達標率達88.1%小學。透過自救演練保“平安”：強化踩水、仰漂、水中呼救等實用技能，結合情景模擬演練，學生自救技能實操合格率從教學前的12.3%躍升至92.6%。
該校學生周宇陽入學之初極度怕水，第一次靠近泳池便緊緊抓住老師衣角，雙眼緊閉、不敢抬腳下水小學。老師耐心陪伴、分步引導，先讓她玩水洗手、踏水感知，再逐步過渡到坐姿浸水、側臉沾水、短時憋氣。經過連續兩週的趣味適應訓練，周宇陽徹底克服心理恐懼，從“滴水不敢碰”成長為可獨立憋氣20秒、從容完成水中漂浮，課堂上主動舉手展示動作，自信陽光的狀態讓家長倍感欣慰。
學校堅持“開門辦體育”，破解師資與管理瓶頸小學。對內，選派體育教師參加專業培訓，打磨適配帆布泳池的教學法；對外，深化校地合作，邀請專業教練、衛生院醫護人員入校指導，組建“校內教師+校外教練+輔導員”的多元團隊，師生比控制在1:12以內。同時，透過家長會、微信群引導家長參與週末及假期的陪護訓練，開展“我是防溺水宣傳員”活動，將教育鏈條從學校延伸至家庭和社會，全鎮居民防溺水知識知曉率提升35%。
經過實踐探索，該校82.1%的學生掌握了基礎游泳技能小學。這一“花小錢辦大事”的模式，成功破解了鄉村學校游泳教育的“硬骨頭”問題，已被周邊多所鄉鎮學校借鑑推廣。
興業縣大平山鎮中心小學校長楊顯秋介紹，將持續最佳化“帆布泳池”教學模式，進一步豐富課程資源，深化家校社協同機制，讓更多農村孩子在掌握生存技能的過程中收穫自信與快樂，為鄉村振興貢獻教育力量小學。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周仕敏 通訊員 伍華康）
作者小學：周仕敏 伍華康
