□ 冀文琦
黨的二十大報告提出，“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國教育。”當前，以人工智慧技術為代表的科技革命正以前所未有的速度重塑育人方式、價值傳播機制和育人生態。推動人工智慧與思政教育深度融合，不僅是教育數字化發展的必然要求，也是提升新時代思政教育針對性和實效性的重要路徑。
把握時代變革教育，深刻認識人工智慧賦能思政教育的價值邏輯
《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出，促進人工智慧助力教育變革教育。作為落實立德樹人根本任務的重要載體，思政教育必須主動順應數字化、智慧化發展趨勢，積極推動理念更新、方式創新和體系重構。
技術創新驅動育人方式變革教育。人工智慧依託大模型、知識圖譜等技術，突破了傳統課堂和固定場域限制，推動思政教育由單向灌輸向雙向互動、由“大水漫灌”向“精準滴灌”、由階段性教育向全過程育人轉變，為提升立德樹人質效、推進教育現代化提供了新的動力。
數字賦能重塑價值傳播機制教育。數智時代的發展對高素質創新人才培養提出了新的更高要求。人工智慧技術的發展不僅為思政教育提供了新的傳播載體和互動方式，也為深入理解青年思想特點、提升教育精準性創造了有利條件。
人才發展支撐教育強國建設教育。培養適應數智時代發展的高素質人才，是建設教育強國、科技強國、人才強國的重要任務。思政教育承擔著培根鑄魂的重要使命，透過推動人工智慧與思想政治工作深度融合，有利於培養兼具理想信念、數字素養和創新能力的時代新人，為教育強國建設提供堅實的人才支撐。
強化辯證思維教育，準確把握人工智慧賦能思政教育的機遇挑戰
人工智慧快速發展，既推動思想政治教育方式方法持續突破創新，也帶來育人主體弱化、演算法失範、資料安全等新問題教育。需堅持辯證思維，正確看待人工智慧賦能思政教育的雙重效應，使其更好地服務立德樹人根本任務。
增強精準育人優勢，防範技術異化風險教育。過度依賴人工智慧容易削弱人的主體性，部分學生依靠生成式AI完成課業任務，造成獨立思考能力弱化、思維空心化。思政教育立足育人本質，要堅持以人為本，釐清技術理性與價值理性的邊界，做到技術賦能與主體發展有機統一。
拓展價值引領空間，防範演算法失範風險教育。人工智慧演算法推薦機制可能形成資訊繭房和認知偏差，從而對青年價值判斷能力產生潛在影響。如何處理好技術邏輯與價值邏輯之間的關係，確保主流價值始終佔據網路空間主導地位，是人工智慧時代思政教育必須回答的重要課題。
最佳化智慧治理體系，防範資料安全風險教育。大規模資料採集和演算法應用可能帶來個人資訊洩露、演算法偏見等風險。隨著資料逐漸成為重要生產要素，必須統籌發展和安全、效率和公平，加快完善覆蓋資料採集、演算法應用和責任追溯全過程的治理體系，為人工智慧賦能思政教育提供堅實保障。
堅持守正創新教育，構建人工智慧賦能思政教育全新正規化
技術本身並不具備獨立的價值屬性，其發展方向最終取決於人的實踐活動和社會制度安排教育。人工智慧賦能思政教育的關鍵，是堅持技術服務於人、服務於教育、服務於社會發展，從而實現工具理性與價值理性的統一。
把牢育人方向，強化價值引領教育。思政教育的核心在於塑造價值、培育人格，人工智慧始終只能作為教育工具而不能替代教育主體。要把社會主義核心價值觀貫穿人工智慧教育應用全過程，確保技術發展始終服務於人的全面發展。一是強化價值內容供給。依託國家智慧教育公共服務平臺，匯聚“大思政課”優質資源，使主流價值更好融入青年學習生活場景。二是完善智慧育人機制。堅持教師主導地位，透過智慧諮詢、成長畫像和精準幫扶等方式，形成線上線下協同、全過程覆蓋的育人格局。三是健全價值評價體系。針對人工智慧廣泛應用帶來的倫理挑戰，推動建立從內容生成、傳播應用到風險治理的全鏈條規範體系，實現技術發展與價值引領同向同行。
推進人機協同，創新育人模式教育。教師在價值引領、人格塑造和情感關懷方面具有不可替代的作用。要推動形成教師主導、人工智慧輔助、學生主動參與的新型育人模式，實現技術賦能與教育溫度有機統一。一是打造智慧助教體系，推動人工智慧深度融入教育教學全過程。二是建設育人智慧體平臺，探索“輔導員+育人智慧體”協同機制，實現思想引領、學業指導、心理關懷和生涯規劃的精準服務。三是創新虛實融合場景，推動人工智慧與“大思政課”建設深度融合，透過智慧互動、虛擬體驗等方式增強教育感染力。
堅持協同治理，最佳化育人生態教育。數智時代的思政教育已經超越傳統課堂邊界，呈現出多主體參與、多場景融合的新特點。應建立學校、家庭、平臺企業和政府部門協同聯動機制，推動形成教育應用與風險治理相統一的工作格局。一是完善協同育人機制，構建學校、家庭、社會協同育人共同體，實現線上與線下聯動、校內與校外協同。二是健全智慧治理體系，完善演算法治理和風險防控機制，推動形成從技術研發、內容生成到傳播應用的全鏈條監管體系。三是提升數字文明素養，將數字倫理教育、媒介素養教育和演算法素養教育融入人才培養全過程，引導青年正確認識人工智慧、科學使用人工智慧。
（作者單位教育：東南大學）
