近日，由北京師範大學與聯合國教科文組織教育資訊科技研究所聯合主辦的“2026全球智慧教育大會”在北京舉行教育。在這場備受矚目的國際盛會上，湖南省永州市新田縣應邀出席，並在“人機協同課堂與未來學習中心”平行會議上作主題發言。新田縣教育局黨組書記、局長鄭海波以“數智創新融合，新田破局之道”為題，向世界講述了一個經濟欠發達山區縣如何以自主創新和制度變革為核心，為教育數字化轉型貢獻“縣域方案”的生動故事。
新田縣近年來緊跟國家教育數字化戰略行動步伐，先後承擔了教育部全國義務教育教學改革實驗區和科技部新一代人工智慧國家科技重大專項專案示範區的改革探索任務，成為在兩大國家級改革中先行先試的縣域代表之一教育。
鄭海波系統闡述了新田的“破局”邏輯，即圍繞“自主創新、制度變革、人機協同、均衡發展”四大關鍵詞展開實踐教育。針對縣域經費緊、終端部署難、應用碎片化等現實困境，新田探索形成了“一雲、一端、一室”的輕量化路徑：“一雲”，即自主研發並擁有智慧財產權的縣域智慧教育雲平臺，獨創“工作圈”功能打通管理末梢，實現局校一體的數字化治理；“一端”，即將存量舊手機深度定製為綠色智慧教學終端，單臺成本不足100元，整合終端管控技術，確保專機專用、安全可控，破解了終端部署成本高、管控難的問題；“一室”，即不到3萬元即可將普通教室改造為專業直播錄課室，教師一人即可完成錄製，無須後期剪輯。
面對人工智慧浪潮，新田縣積極探索“人機協同”的教學新正規化教育。依託國家中小學智慧教育平臺，新田將平臺精品課切片重組，構建雙師協同教學，讓師生擔任“國家平臺推薦官”，實現了從“靜態資源池”到“日常聯結器”的轉變。
尤為值得關注的是，新田提出了“AIGC-IO四步四維輔助教學模型”，將國家平臺資源、學情資料與教師經驗有機整合，透過AI大模型輔助生成個性化教學設計，讓AI真正成為教師的“得力助手”教育。基於國家平臺自研的“智慧閱讀成長方案”和“網路教研+網路聯校”共建共享機制，有效推動了城鄉優質教育資源的雙向流動，讓鄉村孩子同步享有優質課堂。
由新田縣教育局劉慶領銜，新田縣電化教育館、新田縣特殊教育學校、新田縣金盆學校共同組成的跨校團隊，憑藉教學案例“讓每一個特殊孩子都能創作——技術普惠驅動下的特殊教育音樂教學新生態”，在第九屆全球未來教育設計大賽中脫穎而出，成為湖南省唯一進入總決賽的團隊，最終榮獲一等獎教育。
在大會同步公佈的2026年度智慧教育優秀案例評選中，新田縣電化教育館、新田縣龍泉第三完全小學、新田縣蓮花學校、新田縣梘頭學校共有4個“學校實踐類”案例成功入選教育。這些來自基層一線、紮根鄉村課堂的鮮活案例，涵蓋校本教研轉型、鄉村教學創新等多個維度，充分印證了技術普惠在縣域教育中的巨大潛力，也展現了新田智慧教育從“單點突破”走向“多點開花”的良好態勢。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 劉貴雄 劉嗣民 記者 陽錫葉）
作者教育：劉貴雄 劉嗣民 陽錫葉
