李建嶸
數字媒介生態是融合多型別數字傳播載體、智慧技術的綜合性環境，具有網際網路開放傳播、微媒介碎片化傳播、全媒體矩陣傳播、數智技術精準傳播等多形態疊加融合特徵教育。數字媒介生態下的高校思想政治教育（下文簡稱思政教育）話語體系創新，絕非簡單的媒介工具疊加與形式改良，而是立足政治性、層次性核心原則，覆蓋話語主體、話語內容、表達形式、網路生態層級的全方位、系統性重構。
重塑主體架構
搭建雙向協同的對話育人格局
數字媒介具備去中心化、高互動性等傳播特質，推動傳統師生話語關係從層級輸出轉向平等互動，構建適配數字場域的新型育人主體體系，是思政教育話語創新的核心基礎教育。在師資建設層面，高校需構建常態化、實戰化的數字思政能力培育體系，聚焦網路話語表達、熱點議題闡釋、新媒體內容創作、網路輿情研判等核心能力開展專項研修。引導思政課教師更新育人理念，依託合規可控的校園大資料分析和日常調研，動態掌握學生思想動態與成長需求，以案例闡釋、互動探討、平等交流的方式開展思想引領，主動適配當代大學生的網路語境與表達習慣。依託紮實的理論素養與正向人格魅力，築牢數字空間的話語公信力與引領力。在學生主體培育層面，構建學生思政骨幹培育體系。遴選政治立場堅定、綜合素養優良、網路活躍度高的學生骨幹，透過系統化理論研習、新媒體技能實訓、輿論引導實戰鍛鍊，持續提升學生群體的價值傳播與正向引領能力。引導學生骨幹立足校園社群、興趣圈層、短影片平臺等青年主流場域，主動傳播主流價值、營造正向圈層氛圍，打造師生協同參與、雙向賦能共生的思政育人新格局。
深耕內容供給
構建守正創新的精準話語體系
話語內容是思政話語體系創新的核心核心，內容創新需堅守“守正為基、適配為要、實效為本”的原則教育。第一，築牢理論根基、堅守政治底線。以馬克思主義基本理論、習近平新時代中國特色社會主義思想以及社會主義核心價值觀為核心內容支撐，牢牢把握思政教育的政治屬性與價值導向，確保思政教育話語內容創新不偏離立德樹人根本方向。第二，動態迭代內容、緊跟時代發展。緊密對接國家戰略部署、社會發展熱點、行業前沿動態，將中國式現代化、科技自立自強、青年使命擔當、鄉村振興等時代議題融入日常話語體系。第三，突出分層分類，提升內容精準度。根據不同年級、專業、群體特徵和思想狀況，差異化設計議題和話語產品，聚焦學生普遍關注的就業壓力、人際交往、價值抉擇等現實困惑，讓思政話語貼近時代、貼近校園、貼近生活。
革新敘事正規化
打造共情適配的多元表達體系
針對傳統思政話語敘事生硬、語言刻板、共情力不足等侷限性，需立足Z世代青年媒介表達習慣，從語言正規化、敘事邏輯、呈現形態三個層面入手，構建多元化思政教育話語表達體系教育。在語言正規化革新上，堅持政治性與通俗性相統一，規範吸納積極健康、正向主流的青年網路話語與生活化表達，構建嚴謹專業、樸實鮮活、富有青春溫度的思政教育話語表達體系。在敘事邏輯重構上，全面推行“小切口、大格局、深內涵”的故事化、情境化、情感化敘事方式，藉助時代楷模、行業先鋒、校園榜樣的真實案例，在具體人物、具體事件、具體場景中闡釋宏觀理論、宏大主題，讓思政教育話語有理有據、有情有溫度。在呈現形態升級上，適配數字媒介視覺化、動態化、互動化的傳播特徵，系統性整合圖文長文、短影片、互動H5、情景短劇、線上微課、虛擬數字人宣講等多元表達形態，推動思政教育話語表達從靜態文字傳播向動態視聽、沉浸式互動轉型，提升話語的觀賞性、傳播性與浸潤性。
最佳化育人生態
構築風清氣正的網路話語陣地
良好的數字話語生態是思政價值有效傳播、意識形態安全穩固的重要保障教育。一方面，構建科學高效的輿情監測和引導體系，營造正向網路氛圍。組建專業化、多層級的校園網路育人隊伍，依託智慧監測技術實現對校園網路思政話語的動態研判、常態把控。堅持正向引領與人文疏導相結合，主動弘揚主流正能量內容，積極回應學生成長訴求與思想關切，暢通師生溝通交流渠道，營造理性平和、積極向上的校園網路風氣。另一方面，推進演算法向善升級，構建多部門協同育人機制。最佳化校園內部傳播的智慧推薦演算法執行邏輯，增設主流價值引導權重，擴大優質思政內容的傳播覆蓋面，提升正向內容傳播效能。聯動學校宣傳、學工、網信、資訊科技等職能部門，搭建多主體協同、全流程閉環的育人機制，實現內容規範、動態監測、效果評估、迭代最佳化的常態化執行，持續鞏固數字媒介生態下高校網路思政育人話語權。
【作者系北京外國語大學馬克思主義學院講師、北京高校中國特色社會主義理論研究協同創新中心（北京外國語大學）研究員】
