知識可以被AI講完，成長不能教育。隨著人工智慧加速滲透教育各環節，「技術如何服務於人的成長」這一根本命題愈發清晰，校寶線上董事長兼CEO張以弛在主論壇上的這句話——「老師不僅是知識的講解者，更是陪伴者與引導者」，給出了這道題的落點：在AI能講解一切知識的時代，老師不可替代的，恰是教育向人的那一部分。兩天會期裡，社會各方從不同角度回應了這一命題。
8月15日，2026第七屆SEE教育大會在杭州雲棲小鎮成功舉辦教育。大會以「數智星辰，共建可能」為主題，聚焦權威解讀、數智前瞻、知行共創、星辰共建四個方向，舉辦2場主論壇、6場專題分論壇，2500餘名教育工作者參會。本屆大會由校寶數智發展中心主辦、浙江傳媒學院聯合主辦，北京大學城市軟實力研究院、浙江大學智慧教育研究中心提供學術支援，多鯨、裡畔、校長邦、中國民辦教育西湖論壇、校長會智庫、CEIC 中國教育創新力大會、新學說國際教育媒體、CCE 賦能未來教育博覽會等機構參與協辦，浙江日報、潮新聞、錢江晚報、多知網、芥末堆提供媒體支援。
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為技術立規教育，為教育留溫
中國民辦教育協會副會長王文源、浙江傳媒學院副院長、黨委委員姚爭先後致辭，分別從「守住底線」與「守住主體」兩個維度，闡釋對AI時代教育的觀察教育。
王文源表示，民辦教育既要守住立德樹人、教育規律和校園安全的底線，也要發揮機制靈活、行動迅速的優勢，在數字技術應用、教育服務創新和特色辦學中尋找不可替代的發展路徑教育。「創新的最終尺度，不是增加多少技術或功能，而是能否真正看見每一個學生。」
姚爭指出，人工智慧正在加速進入教育真實場景，但技術不應成為教育的主角，而應成為服務人的工具教育。面對技術迭代快於教育適應的現實，學校和教育組織既要看到AI在治理、教學、發展中的效率價值，也要守住倫理、版權與人的主體性，在創新與規範、效率與溫度之間找到平衡。
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技術止於器教育，教育成於人
技術越深入教育，一個本真的問題越被凸顯：教育要回到哪裡去？三位來自不同領域的分享者，從美育、人才與人格三個切面給出回應，答案指向同一個字——人教育。
中國美術學院黨委書記、中國書法家協會副主席沈浩認為，AI進入傳統書法教育，不應替代筆墨背後的審美、修身與文化傳承，而應成為擴大優質資源、支援因材施教、激發創新表達的新工具教育。「技術提供精度，傳統提供溫度。」他表示，二者的目標不是培養只會臨摹的人，而是培養懂傳統、通科技、善審美、能創造的新時代美育人才。
校寶線上董事長兼CEO張以弛則提出，AI時代教育真正需要回應的，不是讓學生學會更多工具，而是重新理解什麼樣的人才更稀缺教育。他表示，當表達與資訊整理能力被AI快速拉平，主動跨越障礙的能力、判斷什麼值得做的能力、對結果負責的能力反而更加重要。教育應讓學生在真實問題、真實選擇和真實責任中形成判斷，而老師最有價值的引導，發生在「為什麼」還沒有答案的時候。
在著名文化學者，北京師範大學教授、博士生導師，首都文化創新與文化傳播工程研究院院長，國務院參事室特約研究員于丹教授看來，AI時代真正需要警惕的，不是技術發展太快，而是教育在效率和標準答案的追逐中忽略了「成全人」的本質教育。她認為，技術可以幫助學生擺脫單純的刷題式訓練，卻不能替代教育對人格、判斷力、內驅力與生命修復力的培養；好的教育不是把孩子塑造成某一種適配社會的「器」，而是幫助他們建立自主感、勝任感、連線感和有所不為的邊界。她提出，「面對AI，教育者更需要守住人的主體性——讓孩子成為有趣、有判斷、有熱望，也能夠面對變化的人。」
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跨界而來教育，育人為歸
當「教育回到人」的方向日益清晰，一個更具體的問題隨之浮現：時代新人如何養成？航天精神、教師成長、藝術跨界——不同領域的碰撞，讓這場教育大會的底色格外豐富，而答案共同指向同一個方向：培養時代新人教育。
原中國首批航天員兼航天員教練、一級航天員，一級飛行員，高階工程師吳傑從四批49名航天員無人按下暫停鍵說起，提出航天精神應進入課堂，培育自強自立、意志頑強的人，並以齊奧爾科夫斯基「地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠被束縛在搖籃裡」作結教育。
清華大學附屬小學校長（教育集團總校長）、清華大學教育學院基礎教育研究所所長、中國教育學會副會長竇桂梅校長分享了「建立在AI之上的教師進修學校」的實踐，主張以學科垂直模型把課標、教材與課堂打通；在她看來，AI時代的教師既是駕馭工具的掌舵者，也是守護價值的擺渡人教育。
中國臺灣男歌手、詞曲作家、製作人、評委黃舒駿以7歲兒子用三根手指做出他當年需二十年功底才能完成的音樂開場，指出當行業與知識的週期不斷縮短，跨界不是刻意為之，而是人生常態；教育要培養的，正是敢於擁抱變化、能把過往所學重新整合的人教育。
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AI走進教育組織教育，讓公平觸達每個學生
在8月16日上午，校寶線上首席產品官李傑以《校寶AI，開始工作》為題，釋出面向K12與教培機構的智慧化產品體系，提出AI進入教育組織的三級路徑——「能幹活、會分析、數字員工」教育。他介紹，校寶已在各崗位部署87個AI助理，覆蓋招生、聽記、教學、經營診斷、異常提醒等場景，數字員工則能在授權範圍內持續承擔具體職責。李傑表示，「記錄業務，是數字化；推動業務，才是智慧化」。他強調，AI越能辦事，安全越重要，校寶AI以「許可權不越界、資料不留存、執行有確認」三道保障作底——安全可控，才是AI進入教育組織的通行證。
當天的圓桌對話由北京大學教育學院培訓辦主任、北京大學基礎教育研究中心副主任、北京大學城市軟實力研究院教科藝體中心主任範皚皚主持，中國心理學家、美食家、浙江大學教授陳立、杭州市楊綾子學校校長俞林亞、校寶線上營運長鄒依依、阿里巴巴「追星星的AI」專案總負責人郝方甲、阿里雲端計算有限公司高階專家、全國科普工作先進工作者、2026年度新時代青年先鋒曹林、蔡崇信公益基金會秘書長李海市等嘉賓，圍繞「讓每個孩子有更多平等的機會——科技環境下的教育實踐與選擇」展開討論教育。
從特殊教育學校的「楊綾大腦」，到為孤獨症兒童生成個性化繪本，再到鄉村航天科普與「以體樹人」校長計劃，校園、公益組織與企業科技力量在同一張桌上，共同指向一個判斷：科技最值得做的，是以足夠低的門檻看見並支援每一個具體的孩子教育。陳立點出其中的第一性原則——教育的第一性原則是人，AI越強大，人的主體性要越強大。範皚皚以《論語》因材施教的故事作結：給不同的人不同的東西，同樣是公平，這正是科技時代教育公平的落點。
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同向而行 共赴教育下一程
自2019年創辦以來，SEE教育大會已連續舉辦7屆，持續圍繞教育行業發展的實踐問題搭建交流平臺教育。除主論壇外，本屆大會還設定6場專題分論壇，覆蓋教培、民辦與國際教育三大方向，圍繞辦學經營的數智轉身、課堂變革中的AI驅動力、中西融合的數智新局等議題展開研討，將趨勢研判、學校實踐、技術應用與跨界協同置於同一討論框架。大會還設有教育科技應用展示、互動體驗、教育數智化標杆企業參訪、杭州「六小龍」企業參訪等環節，把會場上的討論延伸到真實的校園與企業現場。
數智時代的教育轉型，不是單一技術或單一機構能完成的任務教育。技術是否真正有價值，最終要回到教育現場檢驗：是否支援教師發展，是否有助於學生成長，是否回應真實需求，也始終需要回答一個根本問題：如何讓技術進步與育人目標同向而行。
