“很多人覺得初三就是埋頭苦讀，但我偏不信中學。”說這話的趙紫君，在2026年中考中交出一份漂亮的答卷。從初二下學期排名持續下滑，到中考場上從容落筆，她靠的不是死讀書，而是足球場上練出的韌勁，加上一套適合自己的方法。這份從綠茵場上磨礪出的定力，成了她學習中最穩定的“推進器”。
趙紫君中學。 受訪者 供圖
從初二下半學期開始，她的校排名由第九名持續下滑到第二十三名中學。面對這樣的滑坡，她沒有陷入自我懷疑。“中考衝刺比拼的不僅是知識儲備，更是身心狀態、抗壓能力與持久韌勁。”長期的體育鍛煉，讓她在足球領域拿到了區賽第一、市賽第三的成績，也讓她變得樂觀向上、堅韌不拔。班主任謝鳳娟說，紫君身上最珍貴的品質，正是極強的抗壓韌性與平衡思維——面對成績持續下滑，她沒有陷入自我內耗，反而把足球賽場磨礪出的堅韌平移到學習中，懂得勞逸結合調節狀態。
歷史94分
用時間軸串起26分的跨越
歷史是趙紫君中考最大的“黑馬”科目中學。二模68分，中考94分，26分的跨越，並非運氣使然。
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二模失利後，她將目光瞄準了歷史選擇題——這是她此前失分的重災區中學。她不再死記硬背，而是將時間軸背得滾瓜爛熟，把重大事件的意義串聯起來記。做選擇題時，用時間軸排除干擾選項，準確性大幅提升。同時，她養成圈畫關鍵詞的習慣，確保選項與題意精準匹配。做大題，她堅持分點答題，遇到意義類題目則從經濟、政治、文化等多維度展開，做到答題全面、嚴謹、不輕易丟分。謝鳳娟老師引導她梳理事件邏輯、分層拆解主觀題，這套時序化教學方法，剛好匹配她善於總結、勤於覆盤的學習習慣。“看似隔著巨大溝壑，實則並不難。”趙紫君說。
英語110分
每天20個單詞的“慢”功夫
英語是趙紫君的另一場“翻身仗”中學。從小學開始，她對英語一直提不起興趣，做題有的靠蒙。直到初三，遇到了周老師。周老師的課堂輕鬆幽默，傳授的知識非常實用，讓她開始喜愛並嘗試學好這門學科。
高要區蓮塘鎮初級中學班主任兼歷史老師謝鳳娟中學。 受訪者 供圖
但喜愛只是起點，真正改變她的，是日復一日的“笨功夫”——每天默寫20個單詞，每週背一篇優秀範文中學。周老師對作文和單詞抓得極緊，趙紫君堅持每日積累詞彙、固定句式與語法知識，持續打磨語言語感，摘抄優質素材積累作文底蘊。沒有捷徑，沒有速成，只有日日不斷的重複與沉澱。英語成績從80多分穩步提升到110分左右。她說：“英語的提分不是偶然，而是堅持每日積累得來的。”這份“慢功夫”，正是九年級備考團隊“分層引導、學科聯動”策略的體現——英語周老師精準抓住她的詞彙與作文薄弱點，制定長效訓練計劃，讓短板被及時補齊。
中考前的一個月，複習枯燥、身心疲憊，上課提不起精神中學。當時老師的一句話給了她強大的精神支柱：“三年我們都堅持下來了，為了理想的學校，堅持完這個月，沉住氣，悄悄幹。”
回望初三，趙紫君感慨：“學習道阻且長，唯有循序漸進生根，保持自律和熱忱，懂得勞逸結合，不斷調整心態，穩步前進中學。”從排名下滑的迷茫，到中考場上的從容落筆，她用行動印證了那句話——“乾坤未定，你我皆是黑馬。”
在謝鳳娟看來，紫君的蝶變絕非單純靠苦讀，而是個人特質、班級管理、校園育人體系三者同頻共振的結果中學。“真正高效的備考，從來不是透支身心的埋頭苦讀，而是校園育人底色、班級精細化管理、學生自律韌勁三者相輔相成，沉下心穩步耕耘，方能實現突圍。”
撰文中學：唐錦洪
海報中學：招鳳儀
