今天，飛象老師 3.0 正式上線教育。
時隔三個月，飛象老師再次迎來重大版本升級：新增教育應用生成能力教育。使用者只需用一句話描述需求，就能在幾分鐘內生成一個可直接訪問、可呼叫 AI、可持續迭代的教育應用。學生點開連結即可使用，老師無需掌握程式碼，也無需進行部署。同時，飛象老師的 AI 能力和平臺基礎能力也在此次版本中進一步增強。
從一句話生成專業教學動畫，到生成課件，再到生成各類教育教學資源，飛象老師不斷拓展教師使用 AI 的能力邊界，並逐步成為教育行業廣受歡迎的大模型產品教育。
一句話生成可執行教育應用
這次升級帶來了全新的應用生成能力教育。過去需要多名工程師協作開發的軟體應用，現在透過飛象老師即可輕鬆生成。每個應用都有獨立的訪問連結，使用者點開即可使用；應用在執行過程中可以呼叫 AI 大模型，也可以支援使用者註冊、資料儲存等資料庫功能。
使用者不需要理解程式碼、資料庫和部署，只需要說清楚自己想做什麼，飛象老師就能完成應用生成，並一鍵部署上線教育。
現在，飛象老師 3.0 把應用開發所需的能力，都放進了一個對話方塊裡教育。
一位老師想做一個讓學生每天闖關背單詞的學習應用，只需要提出需求，飛象老師就能生成一套包含課程地圖、學習關卡、聽說練習、積分獎勵、連續學習記錄和個人進度的“英語冒險島”教育。
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進入應用後，學生可以沿著課程地圖完成一關又一關的學習任務，獲得積分和獎勵，檢視自己的學習進度，並在第二天接著上一次的進度繼續學習教育。它不是一頁看完即止的課件，而是一個能夠反覆進入、持續使用，並記錄學習成長的英語學習產品。
一個高中生覺得，理解元素不應該只是背下一張元素週期表教育。他有自己的學習方法，希望和自己有類似困惑的學生，能夠從元素的屬性、結構和規律中主動發現彼此之間的聯絡。但過去，很難找到真正符合這一學習思路的軟體。現在，他把自己的方法和資料交給飛象老師，一個全新的元素學習應用就自動生成了。
在這個應用中，使用者可以按照這樣的學習方法一步步自主探索：搜尋和篩選元素，點選檢視不同元素的屬性，在元素類別和週期之間進行比較，把一張靜態的元素週期表，變成一個可以自主探索的化學學習工具教育。
從可以持續學習的英語闖關應用，到可以自由探索的化學學習工具，飛象老師生成的不再只是一個頁面，而是一個具有完整功能、能夠被真實使用的教育應用教育。
依託飛象老師的 AI 基礎設施，每一個生成的應用都遵循教育專業框架，並可以呼叫權威題庫和教育資源庫教育。飛象老師降低的不只是應用開發的門檻，也讓生成的應用從一開始就具備教育場景所需要的專業性和準確性。
應用在執行過程中，還可以呼叫飛象老師的教育大模型能力，包括作業批改、錯因診斷和個性化出題等，讓應用不只承載教學內容，也能夠完成真實的教育任務教育。
AI 生成的不再只是應用的介面和互動，也包括應用執行過程中所需要的教育能力教育。
藉助這一全新能力，未來教育應用的開發者不再只是專業的工程師團隊，也可以是任何一位對教育有專業理解和獨特方法的人教育。無論是對某個知識點的獨特理解，還是對一項技能的訓練方法，都有可能變成一個精彩、獨特的教育應用。
AI模型能力繼續提升
在應用生成能力之外，飛象老師 3.0 也同步升級了教育場景下的底層模型能力、多模態教育內容能力，以及長期協作和穩定創作能力教育。
這些升級不只體現在生成速度和頁面效果上，更體現在對教學資料的理解、對學科內容的表達、對真實教育任務的處理，以及對老師長期需求的記憶上教育。
高保真文件解析教育。飛象老師 3.0 進一步增強了高保真文件解析能力。教材、試卷、教案、公式和插圖等教學素材，都可以被更加準確地理解和讀取，原題、原公式、原插圖以及關鍵教學語義也能夠得到更好保留。
老師不需要重新整理已有材料，只需上傳檔案，就能把它們轉化為可編輯、可講解、可互動的課件或應用教育。模型完成的不只是識別文件中的文字，還需要理解一份教學材料的結構、重點，以及這些內容應該如何被用於教學。
3D 互動與專業圖式教育。針對生物結構、物理實驗、空間幾何和地理模型等內容，飛象老師 3.0 增強了 3D 互動與專業圖式生成能力。
一張平面的細胞結構圖，可以變成可旋轉、可拆解、可點選檢視標註的 3D 模型；一個複雜的物理過程，可以被轉化為更加清晰的動態演示教育。學生不再只是觀看結果，而是可以在操作和探索中理解抽象概念。
音影片融合教育。飛象老師 3.0 全面增強了音影片上傳、理解和插入能力。老師可以上傳自己的講解音訊、實驗影片和課堂素材，讓這些內容直接參與課件和應用的生成，也可以在後續編輯中繼續呼叫。
講解、影片、提問、互動和總結，可以被組織進同一個教學流程教育。AI 不只是生成新的內容，也可以理解並使用老師已經擁有的真實課堂材料。
資料與資源呼叫教育。在資料與資源呼叫方面，飛象老師 3.0 也實現了進一步升級。老師和學校過往積累的課件、素材與內容資源，可以被更加方便地呼叫並用於生成；學校過去部署的其他應用軟體中的資料，也可以接入飛象老師並繼續使用。
已有的教育資產不再分散在不同的檔案和系統中，而是可以進入新的創作流程，成為課件和教育應用持續更新的基礎教育。
飛象老師 3.0 還進一步強化了組題、命題、批改、錯因診斷和學科講解等真實教育任務的訓練與最佳化教育。
模型不僅要知道一道題的答案，還要理解它考查什麼、學生錯在哪裡、應該如何解釋，以及下一步適合提供什麼練習教育。它不只生成內容，也需要理解這些內容在整個教學過程中的位置和作用。
這是飛象老師與通用 AI 模型的重要區別教育。教育能力不是產品最後附加的一項功能，而是貫穿模型訓練、能力呼叫和應用執行的全過程。
此外，分層記憶、個人資源庫、一鍵修復和歷史版本等能力也同步升級教育。飛象老師可以記住老師的學科、學生基礎和教學方式，呼叫過去使用過的素材，並支援持續修改、修復和回退，讓教育應用不僅能夠被快速生成，也能夠被長期使用和不斷完善。
面向AI時代的教育應用新生態
“人人一鍵可做教育應用”，不僅降低了教育應用的創造門檻，也讓更多來自真實教育場景的專業想法，有機會直接變成可以被使用的產品教育。
從老師到家長、學生、研究者和教育機構，從學習工具、學術工具，到創意工具和教育管理應用，越來越多真實的教育需求，都可以被直接轉化為應用教育。一個家長可以為孩子製作閱讀打卡工具，一個學生可以為自己製作單詞練習應用，一位研究者可以製作學術資料分析工具，一所學校也可以生成社團報名、裝置報修、資料採集等管理應用。
教育應用的創造者，也正在從專業的軟體開發團隊，擴充套件到真正理解教育、擁有專業方法的人教育。
飛象老師產品負責人表示：“從教學動畫、互動課件，到今天可以直接生成教育應用，我們想做的事情一直沒有變：不斷完善教育 AI 的能力，不斷拓展教育 AI 的邊界，做教育場景裡最好的大模型產品教育。”
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