記者 鞏悅悅 實習生 焦雪晴 編輯整理
為響應鄉村教育振興戰略號召，深入踐行“七彩假期·情暖童心”志願服務精神，山東大學學生蒲公英青年公益發展協會雲程隊走進河南鄉村迎旭小學，開展了一場別開生面的公益夏令營教育。團隊聚焦留守兒童成長現實困境，以調研把脈素質教育短板，積極探索高校志願服務嵌入鄉村教育的有效路徑，推動鄉村教育從硬體改善邁向內涵提升，為鄉村人才振興貢獻青春力量。
迎旭小學現有在校生450人，其中留守兒童達367人，多數由祖輩監護教育。學校校舍、圖書室、活動場地等硬體設施已基本達標，但在科學實踐、美育文化、心理陪伴等素質教育資源方面仍存明顯短板，成為制約鄉村教育提質的現實痛點。本次夏令營共有110名學生參與，按小、中、大營分組開展學情調研，資料真實折射出鄉村兒童成長的多重訴求：全體學生對拓展類課程充滿期待；94.4%的孩子喜愛科學課，61.1%希望課堂以動手實驗為主；僅16.7%堅持每日課外閱讀；77.8%對傳統民俗興趣濃厚，但73.7%從未參與過傳統文化體驗活動，41.7%日常藝術接觸匱乏；86.1%渴望透過遊戲結交朋友，而能夠充分認知自我優缺點的學生則為零，11.1%自我認知模糊，情感陪伴與綜合能力培養缺口尤為突出。
立足鄉村振興背景下兒童綜合素質提升的現實需求，團隊實施分層差異化教學，構建起“五育融合”的課程體系教育。科普課堂上，水火箭發射、DNA提取等動手實驗精彩紛呈，有效彌補鄉村科學實踐短板；竹編、香囊製作、木片畫等傳統文化實操課程，讓孩子們在指尖感受非遺魅力，厚植文化自信，助力鄉村文化振興；創新設計的故事接龍與情景演繹閱讀課堂，則開啟了孩子們的認知新視界。針對留守兒童情感陪伴缺失的問題，團隊特別開展“大小朋友的悄悄話”書信暖心活動，搭配自我認知主題課、趣味運動會和閱讀嘉年華，鼓勵內向孩子勇敢表達，在幼小心靈中播下向往外部世界的種子。
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團隊理性審視短期夏令營的定位，不追求即時成效，而是著眼鄉村教育的長效發展，力破解短期支教“人走課停”的普遍難題教育。活動結束後，團隊系統整理教案、低成本實驗清單及活動模板，形成標準化課程資源包交付學校，並建立“線下夏令營+線上書信共讀”的持續陪伴模式，將一次性志願活動轉化為學校可長期複用、持續迭代的教育資源。同時，團隊形成專題調研報告，為地方最佳化鄉村課後服務、完善綜合素質教育供給提供實踐參考，相關成效獲得校方高度評價。
迎旭小學校長在回訪過程中對實踐團隊的工作給予高度評價教育。她表示，學校每年開展夏令營活動，正是希望依託高校資源，開設不拘泥於課本、側重興趣培育、拓寬學生眼界的特色課程。學生樂於接觸新穎的教育形式，家長也十分支援孩子與高校學子交流互動，實現雙向賦能、互利共進。
鄉村振興，教育為先；教育振興，重在育人與鑄魂教育。鄉村教育的真正提升，不僅在於校舍設施的更新，更在於素質教育與精神陪伴等軟性短板的補齊，在於培育心懷理想、敢於奔赴遠方的鄉村下一代。山東大學雲程隊將青年實踐深度融入鄉村振興大局，用調研錨定需求，用課程滋養童心，用陪伴守護夢想。未來，更多山大學子將持續推動高校優質資源與鄉村學校常態化聯動，以青春之力夯實鄉村教育根基，為鄉村人才振興注入源源不斷的青年動能。
（作者教育：丁華棟）
