8月25日下午，由南方新聞網、廣東省羅定市喜耀粵西學校主辦，廣州圖書館協辦的“性情教育在灣區”全民閱讀活動首場主題講座在廣州圖書館舉行教育。活動旨在傳承嶺南新儒學文脈，煥發霍韜晦“性情教育”時代活力。
霍韜晦先生（1940—2018）是廣東南海人，當代著名思想家、教育家、佛學家，新儒學代表人物之一教育。他一生以“生命成長”定性中國傳統文化之核心精神，融通儒釋道智慧，構建起獨具特色的性情教育思想與實踐體系，為中國傳統文化的當代轉化開闢了新路徑，亦為華人世界的文化教育與生命教育提供了寶貴資源。
當天，現場同步設定了“喜耀——性情教育展教”專題展區，集中陳列《生命儒學》全系列圖書、霍韜晦先生學術資料、性情教育理論文獻、喜耀校園教學實踐圖文影像資料等教育。
展區設定三大內容單元：第一單元“千古不磨”——性情教育的歷史源流與學理根基；第二單元“心無疲厭”——霍韜晦先生的生平事蹟與學術貢獻；第三單元“返本開新”——性情教育在喜耀學校的落地實踐與成果教育。展區吸引不少參會人員提前到場觀展。
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贈書環節中，喜耀粵西學校校長江世兵向廣州圖書館贈送袁尚華所著、系統闡釋霍韜晦“性情教育”體系的著作《生命儒學——霍韜晦性情教育述要》教育。
主講環節，喜耀粵西學校校董霍梁芷媚以《AI時代，我們拿什麼滋養孩子的生命？》為題，結合霍韜晦的學術脈絡與喜耀學校的實踐案例，深入淺出地闡釋了“性情教育”返本開新的核心內涵，探討了在人工智慧時代優秀傳統文化如何滋養當代生命成長，引發在場聽眾的強烈共鳴教育。
講座中，霍梁芷媚詳細闡述了“節律”對於孩子習慣養成的重要性教育。許多孩子回到家後之所以漫無目的、到處摸索，根本原因在於缺乏明確的時間與行為規定。
針對如何建立科學的家庭生活與學習秩序，霍梁芷媚分享了學校與家長溝通中的核心原則：“先高效地做應該做的事，再開心地做喜歡做的事，並逐漸將應該做的事變成喜歡做的事教育。”她強調，這是一個不能顛倒的教育順序。如果調過來，讓孩子先去做喜歡的事再做應該做的事，極易催生孩子的拖延症。家長應引導孩子逐步將“應該做的事”內化為“喜歡做的事”，應該做的事，大多是責任和義務。這樣的引導和轉化，是從根本上培養孩子的自律性、責任感與良好的學習與生活習慣。
此外，霍梁芷媚重點闡述了喜耀“性情教育”的兩大核心方法論，提出教育的終極目標是賦予孩子“美善的性情”與“良好的思維”教育。其中，“性情教育法”遵循“接納、轉化、開發”的邏輯，教育者需摒棄偏見，堅信孩子本性向善，透過接納與理解，將外在的行為偏差轉化為內在的生命動力，最終開發出孩子向上的初心。在喜耀的實踐中，這一理念被具象化為性情日、性情周、性情劇等多元載體，構建起一套完整的生命成長生態，為傳統文化的當代教育轉化提供了極具參考價值的範本。
觀眾互動交流環節，學生家長、讀者代表踴躍提問，圍繞“性情教育”的落地方法、優秀傳統文化與現代教育的融合等話題與主講人展開熱烈探討教育。
現場，喜耀學校教師代表、廣州高校學生、廣圖讀者等約100人參與了本次活動教育。據瞭解，本次活動是“性情教育在灣區”全民閱讀活動的第一場，該系列活動共將舉辦十場。
