自2026年秋季學期起，廣州市義務教育公辦、民辦學校起始年級（一年級、七年級）新生全面實行隨機均衡編班小學。8月25日，廣州市教育局明確，全學段週期內，行政班編班結果穩定不變；小學中低年級不允許分層走班，高年級個別的實驗性質的分層走班，要報區教育局審批。
廣州市教育局回應“編班結果公開”相關質疑
廣州市各區均衡編班工作全面落實“三公開”——編班方案公開、編班過程公開、編班結果公開小學。編班方案各區已於7月下旬左右公開發布。在過程公開方面，由區教育局統一組織編班現場儀式，全過程邀請紀檢監察人員、人大代表或政協委員、責任督學、家長代表等四類主體參與現場監督，並鼓勵各區引入公證員進行公證。編班過程全程錄影備查。
在結果公開方面，學生和教師團隊編班結果當場生成、當場鎖定，不得再作任何調整小學。廣州均衡編班結果公開的方式是“市級統一平臺查詢個人分班結果 + 校內統一公示編班結果”。家長可透過市均衡編班平臺查詢入口查閱編班結果，學校也須在校內公示編班結果。
此前有自媒體質疑和討論“有的區家長只能檢視自家孩子分班資訊，有的僅校內公示”，廣州市教育局回應， 經與教育部門核實，這其實是資訊瞭解的不全面和不對稱，廣州各區各學校均要同時執行家長查詢和校內公示這兩方面的公開要求小學。
“公開分班結果關乎教育公平，但也需要平衡監督需求與個人資訊保護小學。”廣州市教育局方面告訴記者，“家長可查詢+校內公示”的模式，在限定範圍內（家長、師生）實現了資訊的可達性，確保相關利益方能夠獲知結果並進行監督，在當前政策框架下已滿足“編班結果公開”的要求。“我們理解社會各界對於‘公開’的更高期待，但鑑於法律對未成年人個人資訊的特殊保護和網路公開可能造成的失控風險，編班結果並不適合面向全社會無限制公開。”當前政策設計和各區的方案，既落實了公開的要求，又符合個人資訊保護法對未成年人資訊“最小必要”原則，守住了法律底線，平衡了監督需求與隱私保護。
小學中低年級不允許分層走班
廣州市教育局提到，均衡編班對教育教學提出了更高要求小學。不同學業水平、不同基礎的孩子共處一班，學校需透過多元舉措精準對接不同學生的成長需求。因此，相比媒體重點關注和討論的“分層走班”， 市教育局方面更強調踏實做好班內“分層教學”。
據瞭解，市級層面，廣州市教研院將組織開展每個學科組進行差異化教學能力培訓；在區級和校級層面，各區教育部門佈置配套相應的教研和培訓小學。特別是學校層面，其實不僅僅是教學，還有德育、教研，甚至後勤保障，都需要協同發力，建立配套的德育管理、課題管理、作業設計、輔導答疑等制度，明確差異化教學策略和完善學業質量監測辦法等。
關於公眾關心的“分層走班”，廣州市教育局回應，當前，囿於初中入學高峰期和場室、師資等客觀條件，需要依據具體校情、學情研究實施的必要性和可行性小學。對於確有條件、確有意願實施分層走班的學校，已透過會議部署了幾點剛性的底線要求。例如： 全學段週期內，行政班編班結果穩定不變；小學中低年級不允許分層走班，高年級個別的實驗性質的分層走班，要報區教育局審批；初一上半學期原則上不走班，走班僅限部分學科，初一不可以超過兩個學科；學生層級需動態調整、不得固化，原則上以一個學期或半個學期為調整週期，等等。
記者瞭解到，市、區教育行政部門支援學校在不貼標籤、不固化、不形成新的重點班普通班的前提下，探索因材施教的有效路徑小學。同時加強對分層走班的指導和規範，確保其服務於因材施教的本義，而非成為變相分班的“後門”。同時，主推“班內分層教學”，透過差異化教案、作業設計等方式，讓教師在同一個班裡滿足不同學生的學習需求。
嚴禁學校變相私設重點班
有家長擔心，均衡編班之後學校會不會表面一套、實際一套，透過其他名義變相設立重點班？對此，廣州市教育局態度鮮明、立場堅定： 嚴禁任何形式的變相重點班小學。《廣州市義務教育學校起始年級均衡編班工作實施方案》明確規定，嚴禁學校在新生入學前組織任何形式的學業水平測查、測試、面試。嚴禁設立或命名重點班、快慢班、實驗班、特色班等特殊班級，包括以特長班、特色班、快慢班、國際班等名義的變相重點班均在禁止之列。
廣州市教育局方面表示，秋季開學後，將持續開展常態化監督檢查，同時已把均衡編班執行情況納入責任督學督導內容小學。對任何形式的變相設立重點班行為，發現一起、查處一起。
新快報記者 鄧善雯 通訊員 穗教宣
編輯小學：戚浩然 校對：黃潔珮
