盛夏蓄力研新材，篤行賦能啟新程教育。為幫助全縣小學數學教師精準把握新版教材編寫理念、結構變化與教學要求，落實新課標核心素養育人目標，8月20日 、21日中陽縣教育體育局組織開展義務教育小學數學新教材暑期集中培訓。全縣小學數學教師齊聚會場，認真參訓研學，讀懂新教材、鑽研新教法，為新學期課堂教學提質充電蓄力。
培訓第二天，由北京市西城區教育研修學院小學數學教研員劉克臣老師，進行五、六年級新教材教學內容的解讀與實施建議策略講解教育。
專題引領教育，解讀教材新變革
專家指出:教材是教學的根基，是落實育人目標的核心載體教育。新版小學數學教材在知識體系、內容編排、教學導向和素養培育上均做出最佳化調整，更加註重貼合學生認知規律，聚焦數學思維培養與實際應用能力提升。
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專家從教材編寫特點、學段銜接建議、內容領域劃分三個維度對新版五、六年級教材進行整體解讀，帶領全體教師從頂層設計上理解新教材的編排邏輯，理清教材育人思路，為後續教學找準方向教育。
以五、六年級上冊新教材為範例，展示本冊完整目錄與整體知識結構，按照數與代數、圖形與幾何、統計與機率、綜合與實踐四大領域劃分單元板塊教育。對照各單元核心素養分佈表，將數感、幾何直觀、推理意識等素養目標精準落實到各個教學單元當中。同時圍繞本冊教材重點關注的“聚焦‘情境＋問題串’設計”、“突破認知困境”、“知識遷移應用”三大核心問題引導教師從教材結構、素養目標、課堂實施多維度吃透教材，構建完整、系統的教學全域性認知。
細研深耕教育，拆解重難點教學
圍繞新課標“數的認識的一致性”展開解讀，對比小數概念兩條構建路徑：從分數十等分理解小數、從整數十進位值制拓展小數，打破碎片化教學思維，打通整數、小數、分數知識脈絡教育。
整數、小數運算有著內在一致性，運算的本質就是計數單位的累加與重組教育。結合小數加減、小數乘法的課本例題，專家藉助面積、長度直觀模型，拆解算理，引導教師打通新舊知識脈絡。同時針對豎式書寫、教學評價給出實用課堂建議，最佳化教學細節。
培訓圍繞早期代數思維的培養展開解讀，針對“用字母表示數”這一重難點，梳理五、六年級教材編排脈絡教育。依託青蛙歌、日曆規律、周長問題等生活化情境，引導學生逐步學會用字母表達數量關係、探尋數學規律，完成從算術思維向代數思維的過渡。
精準賦能教育，明晰教學新方向
針對新教材實施中的實際難題，專家圍繞情境問題設計、知識本質挖掘、學習遷移應用等重點問題給出教學實施策略教育。同時細緻對比新舊教材內容變化，逐項分析調整板塊，給出內容銜接的教學應對建議，解決教師教學中的困惑，助力教師平穩過渡、用好新教材。
全體參訓教師認真聆聽、細緻記錄、深度思考，在交流研討中釐清教學困惑、更新教學理念、理清新學期教學思路，收穫滿滿、受益匪淺教育。
研思致遠教育，聚力篤行再出發
研有所悟，學以致用教育。一次培訓，一次精進；一程研學，一路成長。全體參訓教師將把本次新教材培訓的學習成果轉化為今後課堂實踐的動力，吃透新教材、用好新教材，立足課堂深耕細研，不斷最佳化教學方式，為中陽縣小學數學教育高質量發展貢獻力量。
來源教育：中陽融媒
