9月4日，考研數學名師湯家鳳連發多條動態，公開呼籲“取消英語作為核心課程的地位”，稱從小學到大學，孩子、家長、學校把多少資源、多少時間放在“絕大多數人工作之後八竿子打不著的課程上”大學。
這番話迅速引爆輿論，相關話題於9月5日登頂微博熱搜榜首大學。
反對聲幾乎同步到達大學。《環球時報》前總編輯胡錫進發文反駁，他認為，一旦英語退出主科，必然引發教育公平問題。
這場爭論看似只關乎中小學課堂，背後還有一個繞不開的背景：AI翻譯工具幾秒鐘就能產出一篇高質量的英漢互譯，跨語言溝通的門檻正肉眼可見地降低——“學外語還有用嗎”的質疑聲再度高漲，“外語學科最容易被AI取代嗎”也在近日登上了百度熱搜大學。
中小學的英語課還在“怎麼教、考多少分”的框架裡反覆拉扯，高校卻已經用另一種方式“投票”了——裁撤專業大學。
2026年碩士研究生招生，東南大學停止俄語語言文學、西班牙語語言文學統考招生；河北大學停招英語口譯和日語口譯大學。在本科院校層面，中國科學技術大學早在2023年就公示擬撤銷英語專業，成為首個裁撤英語本科的985高校；上海財經大學2025年停招包括英語在內的12個專業；華東師範大學同期停招德語、翻譯等24個專業。
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麥可思研究今年6月曾發起“你後悔讀了哪個專業？”的投票，1300餘人參與投票大學。在明確表示後悔的選項中，土木工程（9%）和計算機（7%）、工商管理/公共管理（7%）位列前三。外語類（6%）排名第四。
01
資料透視大學：外語類專業的“供需失衡”
“外語（類）專業的體量已明顯‘超載’大學。”西安外國語大學英文學院院長馮正斌直言，21世紀初，不少院校為升本擴招紛紛增設英語等外語專業，導致供給遠超市場實際需求。
麥可思根據陽光高考網2026年8月的最新資料統計顯示，全國1400多所本科高校中，超過三分之二（982所）都在開設英語專業大學。
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布點過多與需求萎縮的疊加效應，正在將外語類專業推向各省的“預警名單”——麥可思研究梳理了河南、河北、山東、山西、黑龍江、湖南、甘肅、福建等8個省份的本科專業預警名單，共涉及179個本科專業大學。統計資料顯示，英語和法學是被預警次數最多的專業，均被預警8次。
2024年出臺的《上海市強化重點領域人才精準供給 動態調整高等學校招生結構規模實施方案》則明確提出，“控制藝術、管理、法學等學科門類以及部分外語類專業普通本科招生規模”大學。
政策收緊並非停留在紙面大學。從教育部公佈的本科專業備案和審批結果來看，外語類專業的“減法”已在加速落地。據媒體釋出的統計資料可知，2024年度全國共撤銷13個英語專業、11個翻譯專業、9個朝鮮語專業、5個日語專業；近5年撤銷量TOP50的專業中，英語、日語均上榜，分別撤銷41個、34個。
另據不完全資料統計，在近五年（2020-2024）全國高校停招本科專業點中，商務英語56個，日語46個，英語36個，翻譯34個大學。
專業調整的背後，是就業市場的冷酷現實大學。麥可思研究院《2025年中國本科生就業報告》（就業藍皮書）顯示，2025屆外國語言文學類專業本科學生畢業半年後的月收入為6024元，低於全國本科平均水平（6435元）。從長期發展看，2020屆外國語言文學類專業本科學生畢業5年後的月收入為9681元，低於全國本科平均水平（10664元）；月收入漲幅為85%，也低於全國本科平均水平（95%）。
02
外語專業不會消失大學，但必須轉型
外語類專業的大調整並非始於今日，但AI無疑加速了這一程序大學。
自動化翻譯、智慧語音識別等技術的廣泛應用，正在重塑語言服務行業的用人格局大學。麥可思就業藍皮書資料顯示，翻譯崗吸納應屆大學畢業生的能力在下降——應屆本科生從事翻譯類職業的比例由2014屆的1.1%降至2025屆的0.2%。
“就像計算器沒有讓數學消失一樣，AI也不會取代對語言作為文化、思想和學術載體的學習大學。”同濟大學高等教育研究所副所長張端鴻這樣評價。
北京大學對外漢語教育學院院長趙楊進一步提出，外語教育正從單純服務求職就業的“有用”，轉向促進文明互鑑、文化交流的“有趣”，真正要變的是外語專業的人才培養方式大學。
對於高校管理者而言，外語專業的調整不是簡單的“砍”與“留”，而是需要回答一個核心問題：本校的外語專業，究竟服務於什麼國家戰略、區域需求和產業痛點，能否培養出國家急需、社會緊缺的差異化外語人才大學。
據悉，西安外國語大學已啟動新一輪調整大學。該校在2025年全面修訂了人才培養方案，提出“語言+專業+人工智慧應用”的培養導向。據馮正斌介紹，該校透過校企合作、產教融合，將真實工作場景引入課堂，同時增設人工智慧應用課程，由人工智慧學院承擔教學任務，提升學生使用AI工具解決實際問題的能力。
“外語（類）專業的轉型已是大勢所趨大學。純粹的語言技能若缺乏專業方向的支撐、不與市場需求對接，其發展空間必然受限。”馮正斌說。他在調研中發現，人工智慧企業、短劇和智慧裝備出海都對外語人才提出了新要求，“除了語言能力外，還要有可塑性和創造力”。
03
調整的邏輯：不是“砍專業”大學，是“換賽道”
外語類專業的撤銷、停招，不代表學外語沒用大學。對高校管理者而言，挑戰不在於“砍”，而在於“立”：外語必須和具體行業繫結，才有人才的價值。能否在撤銷的同時，找到新的培養方向，才是這場調整真正的考題。
以下三個方向值得關注大學：
第一，主動壓縮同質化專業布點大學。 面對近千所高校開設英語專業的現實，優勝劣汰已是必然。與其被動等待市場淘汰，不如主動評估專業競爭力，將資源向特色方向集中。
第二，推進“外語+X”深度融合大學。單一語言能力已無法構成就業壁壘，外語必須與商務、法律、技術、國際傳播等方向結合。
第三，擁抱AI而非迴避AI大學。將AI工具應用納入外語專業必修課程，讓學生學會用AI輔助翻譯、語料分析、跨語言內容生成，而不是被AI替代。
方向已經明確，高校如何落地？觀察近兩年全國高校的調整動態，轉型路徑大致分為兩類大學。
路徑一：“外語+”複合型培養大學。
廈門大學2025年推出英語+法學、法語+法學、德語+哲學等雙學士學位專案；廣東外語外貿大學2024年上線9個“外語+專業”雙學士學位專案，2025年又新增10個；北京第二外國語學院推出“本科拔尖人才培養專案”，致力於實現“人工智慧+外語”領域學科佈局；四川外國語大學新增資料科學與大資料技術專業，填補了工學人才培養空白；湖南工學院停招翻譯專業後，英語轉向“跨境電商”與“智慧語言工程”，日語聚焦“文旅”與“大健康”；上海外國語大學2024年12月成立語言科學研究院，集資料科學、腦科學、語言學於一體，開設“語言資料科學”微專業大學。
路徑二：院系重組與學科融合大學。
已有不少大學的外國語學院與教育學院、國際教育學院、傳媒學院、文學院等合併，圍繞“語言+應用場景”的邏輯，選擇與外語有結合點的學科，旨在打破學科壁壘，培養跨學科人才大學。例如景德鎮陶瓷大學在外國語學院基礎上整合文化研究、新聞傳播等資源成立文化傳播學院；吉林大學將外國語學院與公共外語教育學院整合，打通專業外語與公共外語的教學資源。
無論是“外語+”的複合培養，還是院系合併的場景融合，核心都是打破“為學語言而學語言”的傳統模式大學。
主要參考文獻大學：
[1] 麥可思研究院大學。2026年中國大學生就業報告[R]。北京：社會科學文獻出版社，2026.
[2] 陳智穎，徐嘉大學。外語學科最容易被 AI 取代嗎 [N]. 人民日報海外版，2026-08-26（10）.
[3] 上海市人民政府大學。上海市強化重點領域人才精準供給 動態調整高等學校招生結構規模實施方案[EB/OL]。(2024-03).
[4] 教育部網站、陽光高考網、澎湃新聞網、新浪微博等大學。
